Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
Kontaktstelle
Peter Klaver Titel Prof. Dr.
Funktion
Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor
David Yoh von Allmen Titel Dr.
Funktion
Wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Advanced Researcher
Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- (2024).Biografiearbeit in der Gruppe als Zugang reflexiver Professionalisierung angehender sonder- und sozial-pädagogischer Fachpersonen an der Hochschule: Ergebnisse eines empirisch-qualitativen Lehrforschungsprojekts.Feedback – Zeitschrift für Gruppentherapie und Beratung,13(2),25–50.
- (2024).Inklusive und nachhaltige Maker Education an Schulen: Ein Scoping Review.MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,56,155–194.
- (2024).The role of ICT as LT in shaping inclusive and special education – a systematic review for 2012–2023.Journal of Enabling Technologies,18(2-3),134–168.
- (2024).Screen time vs. scream time: Developmental interrelations between young children's screen time, negative affect, and effortful control.Computers in Human Behavior,Artikel 108138.
- (2024).Are screen media the new pacifiers? The role of parenting stress and parental attitudes for children's screen time in early childhood.Computers in Human Behavior,152,Artikel 108057.
- (2024).Psychomotorik-Interventionen zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen und Reduktion von Verhaltensauffälligkeiten.Motorik,47(1),26–36.
- (2024).The Tuning in to Kids parenting program delivered online improves emotion socialization and child behavior in a first randomized controlled trial.Scientific Reports,14(4979),1–15.
- (2024).Social behavior, academic achievement, language skills, and peer rejection in elementary school classes: the moderating role of teacher feedback.Educational Psychology,44(5),1–19.
- (2024).How Our Bodily Experiences Shape Our Thinking.Frontiers for Young Minds,12.
- (2024).Development and validation of a fluency rating scale for Swiss German Sign Language.Frontiers in Education.
- (2024).The Impact of COVID-19 on Sign Language Assessment.Language Education & Assessment,7(1),1–18.
- (2024).Sonderpädagogische Diagnostik im Feststellungsprozess: Eine Ist-Stand-Analyse und der Blick nach vorn.Zeitschrift für Heilpädagogik,75,288–302.
- (2024).Automated Sign Language Vocabulary Assessment: Comparing Human and Machine Ratings and Studying Learner Perceptions.Language Assessment Quarterly.
- (2024).Evaluation pädagogisch-therapeutischer Massnahmen in der Praxis-Einblick in das SCAP-Projekt.Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE),6(6),134–149.
- (2024).Feststellung sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Schwerpunkt Emotional-Soziale Entwicklung und Verhalten: Prozessstandards zur schulischen Diagnostik zur Diskussion gestellt.Sonderpädagogische Förderung heute,69(4),385–399.
Bücher und Buchbeiträge
- (2025).Von der Chimäre der Pädagogik bei Verhaltensstörungen zur konstellativen Pädagogik im Verhaltensdispositiv – intra-, inter- und transdisziplinäre Betrachtungen einer Disziplin im Schnittbereich.In J. Brandenburg, J. Gerken, A. Hussmann, J. U. Kuhl, O. Kunina-Habenicht, K. Limbach, F. Mörike, S. Schulze, & S. Weigelt (Hrsg.),Sonderpädagogik intra- und interdisziplinär: Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis(S. 192–202).Klinkhardt.
- (2025).Mentalisieren und epistemisches Vertrauen in der frühen Kindheit: Ein interdisziplinäres psychodynamisches Konzept für soziales Lernen.In W. Smidt, B. Benoist-Kosler, E.-M. Embacher, & H. Lorenzin (Hrsg.),Interaktionen, Beziehungen und Bindungen in der frühen Kindheit: Kindergarten und Familie im Fokus(S. 143–163).Waxmann (peer-review).
- (2025).„Ich bin der ungebetene Gast – zersplittert und verstummt“. Die Anerkennung des eigenen Fremden als Voraussetzung für eine inklusionstheoretisch reflektierte Diakoniewissenschaft.In A. C. Albert, & U. Witten (Hrsg.),Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion. Fremd- und Selbstbilder wahrnehmen, reflektieren, gestalten.(S. 77–93).transcript.
- (2025).Schule als paradoxer Inklusionsraum. Umrisse einer konstellativen Bildungspraxis.In D. W. Yacek, & J. Lipkina (Hrsg.),Unterricht jenseits der Kompetenzorientierung: Lehr- und Lernansätze für mehr Bildung.(S. 52–72).Kohlhammer.
- (2025).Kann Schule „Freud-los“ und körperlos sein? Ein mentalisierungsbasierter psychomotoriktherapeutischer Blick über den Tellerrand.In P.-C. Link, P. Fonagy, T. Nolte, R. Langnickel, & T. F. Kreuzer (Hrsg.),Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete(S. 351–377).Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Wirksame Förderung der kommunikativen Partizipation von Kindern im Alter von 4–7 Jahren mit dem Sprachförderkonzept SPRINT.In Almuth Paier (Hrsg.),ÖGS-Kongressbericht 2025ÖGS.
- (2025).Heil- und Sonderpädagogische Perspektiven.In R. Stein, & H.-W. Kranert (Hrsg.),Aus der Schule in den Beruf und Arbeit. Teilhabeperspektiven bei sonderpädagogischem Förderbedarf(S. 74–82).Kohlhammer.
- (2025).Konzept der Mentalisierenden Schulen: Eine Chance für die (Heil-)Pädagogik.In P.-C. Link, P. Fonagy, T. Nolte, R. Langnickel, & T. F. Kreuzer (Hrsg.),Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete(S. 293–321).Verlag Barbara Budrich.
- (2025).Multiprofessional collaboration in inclusive school.In T. Monika Wicki & Minna, & R. K. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 142–154).Klinkhardt.
- (2025).Students’ academic achievements and developmental outcomes in inclusive education.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for All: Ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 203–218).Klinkhardt.
- (2025).Ben & Lee: Förderprogramm sozial-emotionaler Kompetenzen in der 3. und 4. Klasse in Verbindung mit fachlichen Zielen des Deutsch- und Sachunterrichts.(2).Hogrefe.
- (2025).Designing Inclusion and Inclusive Education with Virtual Reality—Perspectives from German-Speaking Countries.In M. Antona, & C. Stephanidis (Hrsg.),Universal Access in Human-Computer Interaction. HCII 2025(Lecture Notes in Computer Science, Vol. 15781, S. 100–113).Springer.
- (2025).Evaluation befähigungsorientierter Förderplanung: Ein Baustein zur Erfassung der Effektivität des Bildungssystems.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch zur evidenzbasierten Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 188–202).Klinkhardt.
- (2025).Wirksame Didaktik – guter Unterricht.In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken - Improve Education for All: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen - A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools(S. 248–262).Klinkhardt.
- (2025).Introduction – Einleitung: Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools. .In M. T. Wicki, & M. R. Törmänen (Hrsg.),Bildung für alle stärken – Improve Education for all: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools.(S. 15–34).Klinkhardt.
Weitere Publikationen
- (2025).Gelingensbedingungen tragfähiger und inklusiver Schulen - auch dank präventiver Massnahmen.VPOD Bildungspolitik,(242),24–25.
- (2025).Bildungsgerechtigkeit erhöhen: Chancen der internationalen OECD-Studie IELS bei fünfjährigen Kindern.Schweizer Zeitschrift für Heilpädagogik,31(3),45–51.
- (2025).Empirisch-pädagogische Zugänge zur schulischen Teilhabe bei Krankheit: Editorial zur Gastherausgabe.Empirische Pädagogik. Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung,39(3),222–227.
- Langnickel, R., Thiele, A., Sommer, N., Turner, A., & Link, P.-C. (Hrsg.).(2025).Empirische Pädagogik. Zeitschrift zu Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung. Gastherausgabe Themenheft: Empirisch-pädagogische Zugänge zur schulischen Teilhabe bei Krankheit.Verlag Empirische Pädagogik.
- (2025).Säuglingsheimplatzierungen unter Bedingungen psychosozialer Deprivation und ihre Bedeutung über die Lebensspanne.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,31(4),40–43.
- (2025).Inklusive Sprachbildung.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),31(2),8–13.
- (2025).Buchrezension: „Die Stimme der Anderen brandet zurück“.[Besprechung des Buches Antwortverhältnisse. Anni N. und das Nichtzuhausesein in der Welt, von Stinkes, U.].ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),244–251.
- (2025).Buchrezension.[Besprechung des Buches Konflikten in Schule und Unterricht begegnen. Neue Lösungen im Umgang mit belastendem Verhalten, von Amrhein, B., Badstieber, B., & Weber, C.].ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),244–251.
- (2025).Buchrezension.[Besprechung des Buches Die Ethik inklusiver Bildung. Anmerkungen zu einem zentralen bildungswissenschaftlichen Begriff, von Felder, F.].Der pädagogische Blick,32(3/2024),200–202.
- (2025).Fachstelle Verhalten und Lernen (VeLer) an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich. Neue Entwicklungen zur Prävention von und Förderung bei schulischen Notsituationen.ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),274–279.
- (2025).Wenn alle Straßen mit Gold gepflastert sind, liegt darunter immer noch kein Strand. Die Unabhängigkeit des Professionellen vom Kind als Leugnung von Macht. Kritische Anmerkungen zum Konzept der „Wachsamen Sorge“ in der „Neuen Autorität“.ESE. Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen,VII(7),176–185.
- (2025).Struktur- und Prozessmerkmale für die Inklusion in der Kita: Leitfaden zur Erfassung des Mehrbedarfs und Teilhabeplan.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich und Pädagogische Hochschule St. Gallen.
- (2025).Körper – Beziehung – Verstehen. Mentalisierungsbasierte Psychomotoriktherapie in Ausbildung und Praxis.Praxis der Psychomotorik. Zeitschrift für Bewegungs- und Entwicklungsförderung,(4),205–211.
- (2025).Exklusionsrisiken im Kontext psychischer Gesundheit begegnen – Prävention und Intervention für Schule und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung.Gemeinsam leben,33(2),88–96.
- (2025).Lernen mit- und voneinander in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten: Eine Untersuchung der Lehr-Lern-Kultur in heterogenenen Lerngruppen an Sekundarschulen.[Dissertation, Universität Fribourg].
Konferenzbeiträge
- Mit Eltern lernen (PAT) zur Verbesserung der Lesevorläuferfähigkeiten und die Rolle der häuslichen Lernumgebung (HLE)[Konferenzvortrag].DACH Nachwuchs-Akademie 2026,Leipzig, Deutschland.
- SymposiumPLUS Inklusive Hochschule: (mit den Beiträgen: Differenz(re)produktionen in der Inklusiven Hochschule; In Begegnung kommen an der Inklusiven Hochschule; Entscheidungen – Das Politische an der Inklusiven Hochschule)[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen (IFO 2026),Bremen, Deutschland.
- Zugänglichkeit gemeinsam gestalten – Über Entscheidungen, Unterschiede und Begegnung in der „partizipativen“ Entwicklung einer Plattform: SymposiumPlus[Konferenzvortrag].39. Jahrestagung der Inklusionsforschung,Bremen, Deutschland.
- Frühe Inklusion von Kindern mit Behinderung in der Kindertagesstätte[Konferenzvortrag].Tagung Netzwerk Frühbereich - Inklusion von Anfang an,Basel, Schweiz.
- Improving Emergent Literacy with Parents as Teachers – The Role of the Home Learning Environment in at-risk Families[Poster].SSECR Annual Meeting 2026,Fribourg, Schweiz.
- Teenagers' Use of an Educational AI Chatbot: Between Learning, Emotion and Connection[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
- AI for All? Inclusion and Equity in AI Policy Documents in DACH Education[Konferenzvortrag].International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) 2026,Doha, Qatar.
- Künstliche Intelligenz für alle?![Konferenzvortrag].Mit Bildungstechnologien Lernumgebungen für alle schaffen,Zürich, Schweiz.
- (2025).Modelling the Distribution of Human Motion for Sign Language Assessment.In A. Del Bue, C. Canton, J. Pont-Tuset, & T. Tommasi (Hrsg.),Computer Vision – ECCV 2024 Workshops,15634,1–19.
- (2025).Designing Inclusion and Inclusive Education with Virtual Reality - Perspectives from German-Speaking Countries.In M. Antona, & C. Stephanidis (Hrsg.),Universal Access in Human-Computer Interaction. HCII 2025. Lecture Notes in Computer Science,15781,
- Sostegno precoce in famiglie vulnerabili[Konferenzvortrag].Curare il presente, riparare il futuro. Proposte per prevenire il disagio giovanile dalla prima infanzia.
Conferenza del Dipartimento dell'educazione (DECS) e del Dipartimento della sanità e della socialità (DSS),Mendrisio, Schweiz. - Gerechtigkeit im Schulalltag – ist es fair, «unfair» zu handeln?[Konferenzvortrag].Swissdidac Bern. Schule und Demokratie. Politische Bildung als zentrale Kompetenz.,Bern, Schweiz.
- Praxislehrpersonen als fachdidaktische Multiplikator*innen in der berufspraktischen Ausbildung[Konferenzvortrag].Transfertagung DiaMaNt: Lernen im Praktikum – unterschiedliche Perspektiven als Mehrwert?,Luzern, Schweiz.
- Symposium: Gelingende fachdidaktische Kollaborationen in und für schulpraktische Studien[Konferenzvortrag].Transfertagung DiaMaNt: Lernen im Praktikum – unterschiedliche Perspektiven als Mehrwert?,Luzern, Schweiz.
- Inklusion von Kindern mit Autismus: bereits im Frühbereich: Verständnis, Praxis, Zusammenarbeit[Konferenzvortrag].3. Nationaler Autismus Kongress 2025,Interlaken, Schweiz.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Gelingensbedingungen tragfähiger und inklusiver Schulen, auch dank präventiver Massnahmen.Veranstaltung VPOD Zürich zum Thema «Wie Inklusion gelingt»,Zürich, Schweiz.
- Digitale Empathie? Zur Rolle von Chatbots im schulischen Alltag.UNM-Tagung: Alles digital?! 21. Tagung «Unterrichten mit neuen Medien» an der Pädagogischen Hochschule Zürich,Zürich, Schweiz.
- Die Chancen und Tücken eines ZEPPELIN-Fluges: Science Slam.Allianz Chance+ Jahrestagung 2025,
- Meta-Analyse „Behavioral and Emotional Resilience: A Validated Education-based Intervention (BRAVE)”.All Inclusive. Konferenz zur schulischen Inklusion 2025,Luxemburg.
- Schulpsychologie und Abklärung/Beratung.Forum Schulpsychologie: Beratungsmüde Schulen? Warum der Blick aufs einzelne Kind gewinnt. Einladung als Podiumsgast,Zürich, Schweiz.
- Umgang mit Unterrichtsstörungen. Verstehen - Vorbeugen - Gestalten.Online-Vortrag am Treffen der Schulhaus-Vertretungen von Bildung Aargau,Aarau, Schweiz.
- Wie wirkt frühe Förderung auf die Bildungschancen von psychosozial belasteten Familien?Gastvortrag an der PH FHNW,Brugg, Schweiz.
- Sostegno precoce in famiglie vulnerabili.Conferenza del Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport (DECS) e del Dipartimento della sanità e della socialità (DSS),Mendrisio, Schweiz.
- Wie Lehrpersonen zur Bildungs(un)gleichheit beitragen – schulische Selektion als soziale Praxis und Perspektiven einer inklusionsorientierten Professionalität.Gastvortrag im Rahmen der Blockwoche "Language and Migration", Institut Fachdidaktik Sprachen,Pädagogische Hochschule St. Gallen, Gossau, Schweiz.
- Das Unbewusste in multiprofessioneller Zusammenarbeit. Psychoanalytisch-pädagogisches Arbeiten mit Bezugs- und Fachpersonen.Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik, Pädagogische Hochschule Freiburg in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Luzern und der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich,Freiburg im Breisgau, Deutschland.
- 'Der Erwachsene tat so, als hätte er es nicht gehört' (Édouard Louis). Pädagogische Ethik und das Ungehörte im inklusiven Bildungsdiskurs.Vortrag im Rahmen einer Lehrveranstaltung im Studienprogramm Bildungswissenschaft, Wahlmodul "Spezielle ethische Fragestellungen", Institut für Bildungswissenschaft, Univeristät Wien,Wien, Österreich.
- Öffnen der Hochschule - Erfahrungen aus der Schweiz.Potenziale ohne Grenzen – Perspektiven einer Arbeitswelt für alle,Neubrandenburg, Deutschland (online).
- Pädagogisch-therapeutische Angebote im Fokus – Ergebnisse der SCAP-Evaluation.HfH-Forschungskolloquium,Zürich, Schweiz.
- KI-gestützte Tools in der Sonderpädagogik: Chancen, Grenzen, Praxisfragen.Forum Sonderschulung 2025 für Sonderschulen, Schulheime, Spitalschulen und VBH-Schulen des Volksschulamtes / Bildungsdirektion des Kantons Zürich,Zürich, Schweiz.
- Künstliche Intelligenz und Inklusion: Mit Bildungstechnologien Lernumgebungen für alle schaffen.Kantonaltagung der Schaffhauser Lehrpersonen,Schaffhausen, Schweiz.
Öffentlichkeitsarbeit
- (2019, Oktober 25).Every school is inclusive – to some degree[Online-Ressource].HfH.
- (2019, September 9).Umgang von Schulen mit sozial beeinträchtigten Schülerinnen und Schülern[Online-Ressource].
- (2019, März 1).Literacy im Kindergarten nach Paulo Freire.HfH News,17
- (2019, Januar 1).Standards inklusive Schule[Online-Ressource].
- (2019, Januar 1).Leuchtende Augen, glühende Herzen. Rückblick als Reflexion von Gottes Gegenwart im eigenen Leben.Münchner Kirchenzeitung.
- (2018, Mai 1).SARZUERICH – Eine Schülerfirma mit Drive.HfHnews,Mai 2018,
- (2018, Februar 1).Was Berufsverläufe beeinflusst. Längsschnittstudie zur beruflichen Entwicklung über die Lebensspanne.Newsletter der Schweizerischen Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung (SGAB),
- (2018, Januar 1).Neues Berufswahl-Arbeitsmittel ist erschienen!HfH Newsletter,(15)
- (2017, Dezember 1).Qualitätskriterien für Logopädie im Kanton Basel-Landschaft: Für den Schulbereich[Online-Ressource].Amt für Volksschulen Basel-Landschaft, Abteilung Sonderpädagogik.
- (2017, Februar 18).Teilhabe von Menschen mit einer Beeinträchtigung (TeMB Studie): Kurzbericht auf D/F/I und leichter Sprache[Online-Ressource].Pro Infirmis.
- (2016, September 28).By providing early support, we want to enhance children’s opportunities: Interview by Eveline von Arx.BOLD - Blog on Learning and Development.
- (2016, Februar 17).Was mit verhaltensauffälligen Kindern im Kindergarten zu tun ist.Neu Zürcher Zeitung (NZZ).
- (2016, Januar 1).62 Angebote für Jugendliche im Übergang Schule-Beruf.HfH-News
- (2016, Januar 1).Sign languages and the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) – Descriptors and approaches to assessment.[Webseite].European Centre for Modern Languages (ECML).
- (2016, Januar 1).„Zwischen Stuhl und Bank“ beim Berufseinstieg – Tagungsrückblick.Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung